A importância da leitura

A leitura é extremamente importante para desenvolver diversos aspectos pessoais e sociais.

Modelo de Kelly Braga (Canvas)

 

Por que leitura profunda faz bem ao cérebro

"Ler é um conjunto de habilidades que literalmente muda ao cérebro."

 

Conto: O primeiro beijo de Clarice Lispector

 

O primeiro beijo

Clarice Lispector

 

Os dois mais murmuravam que conversavam: havia pouco iniciara-se o namoro e ambos

andavam tontos, era o amor. Amor com o que vem junto: ciúme.

– Está bem, acredito que sou a sua primeira namorada, fico feliz com isso. 

Mas me diga a verdade, só a verdade: você nunca beijou uma mulher antes de me beijar?

Ele foi simples:

–   Sim, já beijei antes uma mulher.

–   Quem era ela? – perguntou com dor.

Ele tentou contar toscamente, não sabia como dizer.

O ônibus da excursão subia lentamente a serra. Ele, um dos garotos no meio da garotada em algazarra, deixava a brisa fresca bater-lhe no rosto e entrar-lhe pelos cabelos com dedos longos, finos e sem peso como os de uma mãe. Ficar às vezes quieto, sem quase pensar, e apenas sentir – era tão bom. A concentração no sentir era difícil no meio da balbúrdia dos companheiros.

E mesmo a sede começara: brincar com a turma, falar bem alto, mais alto que o barulho do motor, rir, gritar, pensar, sentir, puxa vida! Como deixava a garganta seca.

E nem sombra de água. O jeito era juntar saliva, e foi o que fez. Depois de reunida na boca ardente engolia-a lentamente, outra vez e mais outra. Era morna, porém, a saliva, e não tirava a sede. Uma sede enorme maior do que ele próprio, que lhe tomava agora o corpo todo. A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol do meio--dia tornara-se quente e árida e ao penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca saliva que pacientemente juntava.

E se fechasse as narinas e respirasse um pouco me- nos daquele vento de deserto? Tentou por instantes mas logo sufocava. O jeito era mesmo esperar, esperar. Talvez minutos apenas, talvez horas, enquanto sua sede era de anos.

Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da água, pressentia-a mais próxima, e seus olhos saltavam para fora da janela procurando a estrada, penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando.

O instinto animal dentro dele não errara: na curva inesperada da estrada, entre arbustos estava... o chafariz de onde brotava num filete a água sonhada. O ônibus parou, todos estavam com sede mas ele conseguiu ser o primeiro a chegar ao chafariz de pedra, antes de todos.

De olhos fechados entreabriu os lábios e colou-os ferozmente ao orifício de onde jorrava a água. O primeiro gole fresco desceu, escorrendo pelo peito até a barri- ga. Era a vida voltando, e com esta encharcou todo o seu interior arenoso até se saciar. Agora podia abrir os olhos.

Abriu-os e viu bem junto de sua cara dois olhos de estátua fitando-o e viu que era a estátua de uma mulher e que era da boca da mulher que saía a água. Lembrou-se de que realmente ao primeiro gole sentira nos lábios um contato gélido, mais frio do que a água.

E soube então que havia colado sua boca na boca da   estátua   da  mu lher de pedra. 

A vida havia jorrado dessa boca, de uma boca para outra. Intuitivamente, confuso na sua inocência, 

sentia intrigado: mas não é de uma mulher que sai o líquido vivificador, o líquido germinador da vida...

Olhou a estátua nua. Ele a havia beijado.

Sofreu um tremor que não se via por fora e que se iniciou bem dentro dele e tomou-lhe

 o corpo todo estourando pelo rosto em brasa viva. Deu um passo para trás ou para frente,

 nem sabia mais o que fazia. Perturbado, atônito, percebeu que uma parte de seu corpo, 

sempre antes relaxada, estava agora com uma tensão agressiva, e isso nunca lhe tinha acontecido.

Estava de pé, docemente agressivo, sozinho no meio dos outros, de coração batendo fundo, 

espaçado, sentindo o mundo se transformar. A vida era inteiramente nova, era outra, 

descoberta com sobressalto. Perplexo, num equilíbrio frágil.

Até que, vinda da profundeza de seu ser, jorrou de uma fonte oculta nele a verdade. 

Que logo o encheu de susto e logo também de um orgulho antes jamais sentido: ele...

Ele se tornara homem.

 

Conto publicado no livro Felicidade Clandestina, Ed. Rocco.

Livros Vestibular UFSC/IFSC - 2024 - Torto Arado de Itamar Vieira Junior

 Li o livro Torto Arado - por indicação -, publicado em 2019, pelo escritor baiano Itamar Vieira Junior. Publicado pela Editora Leya.

Confesso que a leitura foi aquela de não sossegar enquanto não terminasse o livro. 

No entanto, houve trechos em que tive que parar. Era realidade demais...

Parar, tomar uma água... continuar...

Pretendia escrever uma resenha e gravar um vídeo. No entanto, tempos com sobrecarga de trabalho.

Por ora, compilei algumas informações para compartilhar e deixo minha sugestão de leitura como uma leitura transformadora. Vale cada página...

Fonte: Jornal Estado de Minas

A obra foi indicada e recebeu o Prêmio Jabuti em 2020, com mais de 10 mil cópias vendidas. Além deste, também recebeu o Prêmio Oceanos 2020, pois o livro foi publicado também em Portugal.

Em 2022, houve o anúncio de que a obra seria adaptada para as telas pela HBO MAX:

Com direção de Heitor Dhalia e roteiro de Luh Maza, Maria Shu e Viviane Ferreira, a obra pretende ser contada em, pelo menos, três temporadas" (CNN Brasil)

"“O ‘Torto Arado’, para além da história que narra, sugere um universo muito rico de imagens e sensações das entranhas do País. Adaptar a obra tem sido um grande prazer e um desafio. São personagens fortes em um Brasil pouco retratado no audiovisual”, disse Dhalia, que idealizou o projeto." 

(Fonte: CNN  Brasil)

Compartilho também algumas resenhas para que você possa se aprofundar no assunto:

1) Resenha escrita pela professora Luana Tolentino: O Brasil profundo em Torto Arado, de Itamar Vieira Junior

Fonte e link para leitura da resenha na íntegra: Literafro

2) Resenha de autoria do professor do professor Alencar no canal Literatura com Alencar

3) Resenha publicada no canal Ler antes de morrer

Aproveite e delicie-se com a leitura!

Escolas inovadoras: Colégio Fontán Capital _ Colômbia

 Pensar que a escola pode ser diferente e deve ser diferente.

A seguir apresento um documentário que vale a pena assistir, da série Escolas Inovadoras (promovido pelo SESI).

Acompanhe: 

A escola faz o inverso, coloca o sistema a serviço dos estudantes.

COLÉGIO FONTAN CAPITAL - COLÔMBIA

"A personalização de um tema é importantíssimo para a Educação, é é um tema que é um grande desafio, eu vou explicar por que: a noção de que todas as pessoas devem ser educadas é uma noção relativamente recente na história educativa. Aa única maneira que asa pessoas poderiam se educar era de forma individualizada, com tutores, de maneira que a personalização, ter uma pessoa que ensina a um só estudante, é a forma mais antiga que existe em educação. Faz apenas dois séculos, a busca de formas institucionais para se educar a todos e um das formas que tem êxito é a escola como a conhecemos. Mas essa forma educativa é imperfeita por definição porque assume que a única maneira de educar a todos é alcançar um método suficientemente econômico que permita ensinar poucas coisas a todos as pessoas a baixo custo. E o que sabemos é que essa não é a melhor maneira de ensinar, essa é uma forma imperfeita sobre a qual se constroem todos os sistemas educativos públicos no mundo.

Em que consiste personalizar?

Consiste em fazer duas coisas: consiste, em primeiro lugar, que cada pessoa aprenda a partir de seus próprios interesses, a partir de sua própria curiosidade, de maneira que permita cultivar esse agente individual, essa motivação pessoal. A segunda ideia é a que consiste na personalização, em criar condições que permitem a cada pessoa aprender da forma mais apropriada ao seu ritmo de aprendizagem e ao seu modo de aprendizagem. Isso não significa, necessariamente, uma educação muito cara. Eu creio que asa possibilidades que a tecnologia nos dá, para alcançar, melhorar a educação pública, a educação que tem a meta de ensinar todos, mas de fazer de uma forma muito mais afetiva em alcançar que os estudantes aprendam a partir de seus interesses, em seu próprio nível, são possibilidades que estamos, apenas agora, começando a explorar no mundo."

Fernando M. Reiners ( Professor de Educação Internacional Harvard Graduate School of Education)

Futura: O que são Escolas Inovadorasa

Dificuldades de aprendizagem

 Quando nos referimos a estudantes com dificuldades de aprendizagem, temos via censo comum  a informação de que essas crianças são "menos inteligentes". 

É preciso desmistificar essa informação, pois estudantes com dificuldades de aprendizagem não têm comprometimento de sua compreensão global.

As principais dificuldades de aprendizagem são:

Dislalia

Disgrafia

Discalculia

Dislexia

TDAH

Hipoatividade

Veja no vídeo a seguir a explanação sobre as principais dificuldades de aprendizagem:

Há crase em palavras repetidas?

 Há uma dúvida quando vemos algumas expressões: 

cara a cara

frente a frente

dia a dia

passo a passo

E agora? Ocorre ou não a crase?

De acordo com o Manual de Gramática da USP - NÃO ocorre crase em palavras repetidas.

"Nas orações em que aparecem palavras repetidas ligadas pelo "a", não se verifica a contração da preposição e o artigo, portanto o acento grave indicativo da crase não é admitido. Isso se dá porque esse "a" presente entre as palavras repetidas é uma preposição somente, e não uma fusão de preposição e artigo (crase)."

Fonte: USP

E agora? Ficou mais fácil lembrar?

No entanto, é importante lembrar que não podemos estabelecer uma regra

afirmando que "não há crase em palavras repetidas". É preciso esclarecer que

não ocorre crase em LOCUÇÕES em que há palavras repetidas, como esclarece

o professor no site Gramática On-line:

Veja:

Para se aprofundar um pouco mais, temos o vídeo a seguir:

No Blog do CORREIO BRASILIENSE a professora Dad Squarisi apresenta

o assunto de uma maneira leve e indica também um macete para não errar mais. 

Caso ainda fique em dúvida tente a dica da professora Dad:

" Recorra ao tira-teima. Substitua a palavra feminina por uma masculina. 

Se der ao, sinal de crase. Caso contrário, nada feito: lado a lado, caso a caso."

Dad Squaresi. 

A importância da Formação continuada

 

Quando usar MAS, MÁS ou MAIS

Na linguagem oral as palavras MAS, MÁS e MAIS não são, necessariamente, um problema. 

Contudo, na escrita a confusão, dúvidas e grafia errada pode pegar até mesmo os mais atentos.

Os três vocábulos são diferentes como a água e o vinho. 

MAS - conjunção coordenada adversativa

MÁS - adjetivo feminino plural

MAIS - advérbio de intensidade ou também pode exercer a função de pronome indefinido.

Veja os exemplos a seguir: 

 

Ps. Tive a ajuda de meu filho Othon na diagramação.

Quando usar nesse ou neste (nessa ou nesta)? (Pronomes demonstrativos)

 

       Os vocábulos neste ou nesse são classificados como pronomes demonstrativos.

       isto, este (e variações) = 1a pessoa

       isso, esse (e variações) = 2a pessoa

       aquilo, aquele (e variações) = 3a pessoa

       neste é formado pela preposição em + pronome demonstrativo este 

       nesse é formado pela preposição em + pronome demonstrativo esse

       Como saber qual utilizar?

       Este ou isto utilizamos para nos referir a seres ou coisas que estão próximos ao falante.

       Exemplo: Este computador é novo.

                        Isto que está comigo, comprei ontem.

       Esse ou este referem-se a seres que estão longe do falante, mas próximo ao ouvinte.

       Exemplo: Este livro que comprastes é bom?

                        Essa bermuda que te dei, serviu direitinho.

      Aquele e aquilo (e variações) utilizamos quando nos referimos a algo que está longe do falante 

      e do ouvinte.

      Exemplo: Aquele celular que está no sofá é da Maria.

                      Aquela motocicleta que está lá é de quem?

     Quer saber um pouco mais?

Vídeo 1: 

Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=_8RPjFdi7Hg

Vídeo 3: 

Vídeo 4: https://www.youtube.com/watch?v=UjvsEPZ2nps

Vícios de linguagem - Cacofonia

 A cacofonia pode ser representada por qualquer sequência silábica cujos sons soam desagradáveis.

Como por exemplo: Não quero mais amá-la. Nesse exemplo o verbo AMAR juntamente com o 

pronome obliquo LA estabelece um sentido diferente - um sentido pejorativo, caracterizando a mulher como uma MALA: Não quero mais a mala.

"A Cacofonia ou Cacófato é um vício de linguagem que representa o som estranho ou engraçado gerado pela união de algumas sílabas. Ela ocorre normalmente entre a sílaba do final de uma palavra e do início de outra. Também podem produzir palavras novas denominadas de neologismos."

Fonte: TODA MATERIA

A cacofonia pode ainda apresentar algumas subclassificações, como:

a) o cacófato - quando a junção e/ou aproximação dos sons produz um sentido obsceno. 

Exemplo: Paguei 5 reais por cada figurinha. 

a expressão "por cada" estabelece outros sentido, PORCADA (referente a porcos)

Ela pediu uma mão para pintar o quarto. (mamão)

b) o eco - é a repetição desagradável de palavras que terminam da mesma maneira, por exemplo:

Leite quente, dói o dente.

c) o perequema - é quando há  aproximação de sons consonantais idênticos ou semelhantes.

Exemplo: uma mala.

d)  hiato - é quando vogais idênticas se aproxima, geralmente, vemos exemplos com a vogal A.

Exemplo: haverá aula amanhã

Vale ressaltar que a cacofonia quando na prosa pode ser visto como um defeito. No entanto, 

na poesia pode ser utilizada para estabelecer rimas e enfatizar e estabelecer sentidos.

Uma seleção de músicas que falam sobre o Brasil ou que representam nossa brasilidade!

 A riqueza musical brasileira é indiscutível e para celebrar o Dia 7 de setembro, selecionamos uma série de músicas cuja temática é o Brasil.

Para iniciar temos a Aquarela do Brasil, de Ary Barroso, lançada em 1939.

No entanto, foi na voz de Gal Costa que a música  ganhou mais visibilidade e tornou-se um hino, isso já nos anos 1980.

Outro ícone da música é "Brasileirinho", um chorinho comporto por Waldir Azevedo em 1947.

A música “País tropical” composta por Jorge Duilio Lima Meneses, popularmente conhecido como Jorge Ben Jor foi lançada em 1969. A música foi censurada mesmo exaltando o país, pois para aos censores o jeito de cantar as palavras pela metade indicava um código.

A música Garota de Ipanema foi composta por Tom Jobim e letrada por Vinícius de Morais, não é necessariamente sobre a história do país, no entanto,  é uma das músicas que fala da brasilidade e que mais ganhou notoriedade internacional. É uma das músicas que expressam "a cara do Brasil".

Em 1978, Elis Regina apresenta a música Querelas do Brasil, composta apor Maurício Tapajos e Aldir Blanc.

a música faz referência a música de Ary Barroso  e é uma crítica a marginalização da cultura popular.

 A Banda Legião Urbana, sob o vocal de Renato Russo, lançou em 1987 a música "Que pais é este?".

A música foi escrita por Renato Russo em 1978, ainda quando integrava a banda Aborto Elétrico.

Renato explicou o motivo de a música ter demorado tanto para ser lançada:

 "'Que país é este' nunca foi gravada porque sempre havia a esperança de que algo iria realmente mudar no país, tornando-se a música então totalmente obsoleta. Isto não aconteceu e ainda é possível se fazer a mesma pergunta do título."

Em 1990, a Banda Bikini Cavadão lançou a música "Zé ninguém"

Outro ícone da brasilidade foi a música "Brasil" interpretada por Cazuza, lançada em 1988.

A composição da música foi de Composição: Nilo Romero / George Israel / Cazuza.

Lançada em 2014, a música Brasil, interpretada pelo grupo O terno que canta a música Brasil em inglês. Reflete como vivemos no Brasil, quais as referências da brasilidade.

Aproveite!

 

Avaliação (prova) sobre Processos de Formação de Palavras

 1. Assinale a alternativa em que as duas palavras são formadas por parassíntese:

A) indisciplinado - desperdiçar        

B) incineração - indescritível          

C) despedaçar - compostagem             

D) endeusado - envergonhar            

E) descamisado – desonestidade

2. Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, respectivamente:                      

A) dois elementos formados por aglutinação                                        

B) dois elementos formados por justaposição          
C) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição      

D) nenhuma das alternativas

E) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação

3.  Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formação de palavras, respectivamente, em:                  

A) parassíntese - prefixação                 

b) parassíntese - parassíntese             

c) prefixação - parassíntese     

D) sufixação - prefixação e sufixação                                            

e) prefixação e sufixação – prefixação

 

4. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer            

b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente                        

d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo

5. (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, respectivamente:                      

a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição    

b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação
c) dois elementos formados por justaposição           

d) dois elementos formados por aglutinação            

e) nenhuma das alternativas

6. (OBJETIVO) "O embarque dos passageiros será feito no aterro". Os dois termos sublinhados representam, respectivamente, casos de:                       

a) palavra primitiva e palavra primitiva                                    

b) conversão e formação regressiva                                

c) formação regressiva e conversão                                          

d) derivação prefixal e palavra primitiva                          

e) formação regressiva e formação regressiva

7. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor          

b) irregular, amoral, demover           

c) remeter, conter, antegozar

d) irrestrito, antípoda, prever                   

e) dever, deter, antever                                    

           

8. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo de formação das palavras sem-terra, sertanista e desconhecido:
a) composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação e sufixação
b) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese 

c) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação
d) composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação
e) composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação

9. (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos processos de:
A) sufixação - prefixação - parassíntese                      

B) sufixação - derivação regressiva - prefixação
C) composição por aglutinação - prefixação - sufixação        

D) parassíntese - derivação regressiva - prefixação
E) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese              

10. A palavra "aguardente" formou-se por:                                                                                     
a) derivação prefixal       

b) aglutinação      

c) justaposição     

d) parassíntese     

e) derivação sufixal

Fonte: Questões retiradas da Internet/concursos