Música para acalmar, ler e estudar (ou ruído branco) para concursos, provas (mestrado, doutorado) ou o que estiver pensando em fazer e precisa de foco

 Estudar, ler ou qualquer outra atividade que exige nossa concentração pode, muitas vezes, não ser uma ação bem sucedida, pois podemos ter dificuldades em manter o foco.

Quantas vezes você tentou colocar música para estudar, mas não deu muito certo.

Se a música for em nosso idioma, corre-se o risco de perder o foco e de repente perceber-se cantarolando. Músicas em outro idioma é mais fácil para manter o foco.

Há ainda o ruído branco, você sabe o que é? 

"Pode ser o som da televisão ou rádio quando não estão sintonizados ou até mesmo o barulho constante do ar-condicionado.

Em ambos os casos, trata-se de um ruído branco, sinal sonoro que contém todas as frequências na mesma potência.

Esse barulho faz com que o limiar auditivo atinja seu nível máximo, o que significa que, na presença desse tipo de som, os estímulos auditivos mais intensos têm menos capacidade de ativar o córtex cerebral durante o sono."

Veja reportagem completa em: Ruído Branco

"Horowitz menciona, por sua vez, o ruído rosa e o ruído marrom.

O primeiro combina frequências altas e baixas, como o som da chuva, enquanto o segundo pode ser representado, por exemplo, pelo barulho de uma queda d'água à distância - o ruído branco seria como escutar uma cachoeira dentro do próprio quarto.

"Eles soam mais naturais, porque é assim que percebemos o som no mundo. O ruído branco é mais forte porque abrange uma faixa de frequência mais ampla", explica.

No entanto, os ruídos rosa e marrom não apresentam força suficiente para bloquear os barulhos externos."

Música para relaxar e estudar.

Essa coletânea - segundo afirmam no canal - atuam em nossas ondas cerebrais.

Música para relaxar e manter  a mente calma.

Música para estudar, ler e meditar

Eu, particularmente, adoro música celta para estudar, ler relaxar e escrever.

Então, agora com essa dicas, bora lá, estudar!

Seguindo a receita de Cristal e Jout Jout: como fazer produtos de limpeza com baixo custo e sem agredir ao meio ambiente

Há algum tempo tento ser uma consumidora consciente, mas não é fácil.
É uma tarefa árdua de autocontrole.
No entanto, pequenas mudanças podem fazer muita diferença.
Um exemplo disso foi um vídeo da youtuber Jout Jout no canal Jout Jout Prazer
com o título: "LAVAR ROUPA, CASA E LOUÇA POR 4 REAIS?"
Imaginei tratar-se de uma reflexão acerca do trabalho escravo ou algo do gênero,
mas nãoooooooooo!
O vídeo, na verdade, tem uma convidada: Cristal (autora do blog: UM ANO SEM LIXO).
Ambas mostram como é possível produzir produtos de limpeza com um custo baixíssimo e sem agredir ao meio ambiente.
Vale assistir!

Planejamento Anual de Língua Portuguesa para o ano de 2018 - Ensino Fundamental II

 

ESTADO DE SANTA CATARINA

Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Educação Básica e Profissional

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOSÉ BOITEUX

Rua Marechal Câmara, 182,

Bairro Estreito, Florianópolis, SC.

ORIENTAÇÃO CURRICULAR

COM FOCO NO QUE ENSINAR:

Conceitos e conteúdos para a Educação Básica

Séries finais do Ensino Fundamental

Área de conhecimento: Linguagens

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Rosane Hart

Turmas: 6º, 7º, 8º e  9º

Florianópolis

2018

ORIENTAÇÃO CURRICULAR COM FOCO NO QUE ENSINAR:

Conceitos e conteúdos para a Educação Básica[1]

9º ano

1. Conceitos

1.1. Língua

1.2. Dialogia

1.3. Gêneros textuais e tipologia

1.4. Texto/discurso

1.5. Textualidade

1.6. Coesão/coerência

1.7. Intertextualidade

1.8. Interdiscursividade

1.9. Polissemia/polifonia.

2. Conteúdos

2.1. LEITURA E PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA

2.1.1 Gêneros textuais:

Paródia, conto, poema, teatro (narrar).

Reportagem, diário (relatar).

Normas e leis (instruir).

Artigo de opinião, carta de solicitação/reclamação (argumentar).

Artigo científico, paper, projeto, formulário, currículo (expor).

Crônica, variedades jornalísticas, crítica, entrevista, gêneros de opinião, editorial, gêneros líricos, resumo, gêneros dramáticos, roteiros etc.

Gêneros discursivos não-verbais

Textos literários e não literários

2.1.2. Tipologia textual: descritiva, dissertativa, injuntiva, preditiva, narrativa etc.

3. ANÁLISE LINGUÍSTICO - DISCURSIVA:

3.1. Condições de produção.

3.2. Revisar Classes gramaticais

3.3. Reflexão sobre elementos gramaticais e linguísticos (estilísticos) relacionados aos textos.

3.4. Figuras de linguagem.

3.5. Coesão e coerência: Ênfase no sintagma nominal (sujeito) e  verbal (predicado).

4. LIVRO(S) DIDÁTICO(S):

4.1. Português Linguagens (PNDE 2017-2018-2019)

Ano: 9º ano

Autores: William Cereja & Thereza Cochar

Editora Saraiva

4.2. Material de Apoio

4.2. 1. Linguagem – Conexão com o mundo

Ano: 9º ano

Autoras: Simone Constante Flores & Rosane Hart

Editora Sophos

4.2.2. Nova Minigramática da Língua Portuguesa

Autor: Domingos Paschoal Cegalla

Editora: Nacional

  

8º Ano

1. Conceitos

1.1. Língua

1.2. Dialogia

1.3. Gêneros textuais e tipologia

1.4. Texto/discurso

1.5. Textualidade

1.6. Coesão/coerência

1.7. Intertextualidade

1.8. Interdiscursividade

1.9. Polissemia/polifonia

2. Conteúdos

2.1. LEITURA E PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA

2.1.1 Gêneros textuais:

Conto/ crônica, poema / canção / rap (narrar).
Notícia jornalística/ entrevista (relatar). Estatuto, regulamento (instruir). Charge, propaganda institucional (argumentar). Seminário, tabela e gráfico (expor).

Crônica, variedades jornalísticas, crítica, entrevista, gêneros de opinião, editorial, gêneros líricos, resumo, gêneros dramáticos, roteiros etc.

2.1.2. Tipologia textual: descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva, preditiva, narrativa, informativa etc.

3. ANÁLISE LINGUÍSTICO- DISCURSIVA:

3.1. Condições de produção.

3.2. Reflexão sobre os elementos gramaticais e linguísticos (estilísticos) relacionados aos textos.

3.3. Classes gramaticais: preposição, conjunção, advérbio e verbo.

3.4. Aposto e vocativo

3.5. Coesão e coerência: Ênfase no sintagma nominal (relações sintáticas entre artigo, pronome, numeral, adjetivo e substantivo) e no sintagma verbal (relação ente verbo e complemento verbal e predicativo do sujeito).

4. LIVRO(S) DIDÁTICO(S):

4.1. Português Linguagens (PNDE 2017-2018-2019)

Ano: 8º ano

Autores: William Cereja & Thereza Cochar

Editora Saraiva

4.2. Material de Apoio

4.2. 1. Linguagem – Conexão com o mundo

Ano: 8º ano

Autoras: Simone Constante Flores & Rosane Hart

Editora Sophos

4.2.2. Nova Minigramática da Língua Portuguesa

Autor: Domingos Paschoal Cegalla

Editora: Nacional

7º Ano

1. Conceitos

1.1. Língua

1.2. Dialogia

1.3. Gêneros textuais e tipologia

1.4. Texto/discurso

1.5. Textualidade

1.6. Coesão/coerência

1.7. Intertextualidade

1.8. Interdiscursividade

1.9. Polissemia/polifonia

2. Conteúdos

2.1. LEITURA e PRODUÇÃO ESCRITA

2.1.1. Gêneros textuais

Lenda e narrativa de aventura (narrar).

Autobiografia (relatar).

Manual de instrução (instruir).

Propaganda comercial (argumentar).

Itinerário turístico e sinopse (expor).

2.1.2. Outros gêneros textuais

Crônica, diário, bilhete, convite, carta pessoa, email, cartas formais, folhetos, fôlderes, cartaz, entrevista, gêneros de opinião, editorial, poesia, poema, resumo, roteiros, relatório etc.

2.1.3. Tipologia textual

Descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva, preditiva, narrativa, informativa etc.

3. ANÁLISE LINGUÍSTICO-DISCURSIVA:

3.1. Condições de produção.

3.2. Reflexão sobre os elementos gramaticais e linguísticos (estilísticos) relacionados aos textos.

3.3. Coesão e coerência:

Ênfase no sintagma nominal (pronome, substantivo) e no sintagma verbal (verbos no infinitivo, pretérito perfeito e imperfeito do indicativo), pontuação e acentuação gráfica.

4. LIVRO(S) DIDÁTICO(S):

4.1. Português Linguagens (PNDE 2017-2018-2019)

Ano: 7º ano

Autores: William Cereja & Thereza Cochar

Editora Saraiva

4.2. Material de Apoio

4.2. 1. Linguagem – Conexão com o mundo

Ano: 7º ano

Autoras: Simone Constante Flores e Rosane Hart

Editora Sophos

4.2.2. Nova Minigramática da Língua Portuguesa

Autor: Domingos Paschoal Cegalla

Editora: Nacional

6º Ano

1. Conceitos

1.1. Língua

1.2. Dialogia

1.3. Gêneros textuais e tipologia

1.4. Texto/discurso

1.5. Textualidade

1.6. Coesão/coerência

1.7. Intertextualidade

1.8. Interdiscursividade

1.9. Polissemia/polifonia

2. Conteúdos

2.1. LEITURA e PRODUÇÃO ESCRITA

2.1.1 Gêneros textuais

Fábulas, contos (narrar).

E-mail, diário (relatar).

Regras de jogos (instruir).

Diálogo argumentativo

Classificados (argumentar)

Resumo e rótulo de embalagem (expor).

2.1.2. Outros gêneros textuais

Diário, bilhete, convite, email, cartas formais, folhetos, fôlderes, cartaz, entrevista, propaganda, publicidade, editorial, poesia, poema, resumo, roteiros, relatório etc.

2.1.3. Tipologia textual

Descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva, preditiva, narrativa, informativa etc.

3. ANÁLISE LINGUÍSTICO-DISCURSIVA:

3.1. Condições de produção.

3.2. Reflexão sobre os elementos gramaticais e linguísticos (estilísticos) relacionados aos textos.

3.3. Coesão e coerência: ênfase no tópico frasal; no parágrafo e manutenção do campo semântico.

3.4.Estudo da estrutura e dos processos de formação das palavras.

4. LIVRO(S) DIDÁTICO(S):

4.1. Português Linguagens (PNDE 2017-2018-2019)

Ano: 6º ano

Autores: William Cereja & Thereza Cochar

Editora Saraiva

4.2. Material de Apoio

4.2. 1. Linguagem – Conexão com o mundo

Ano: 6º ano

Autoras: Simone Constante Flores e Rosane Hart

Editora Sophos

4.2.2. Nova Minigramática da Língua Portuguesa

Autor: Domingos Paschoal Cegalla

Editora: Nacional

AVALIAÇÃO

A avaliação para o ano letivo de 2018 seguirá os seguintes documentos:

1.      Resolução nº 183, de 19 de novembro de 2013, do Conselho Estadual de Educação.

2.      Portaria nº 189 de 09 de fevereiro de 2017

 Adequação curricular para 2018

Justificativa:

Devido ao não cumprimento do conteúdo gramatical previsto há a necessidade de introduzi-lo no corrente ano:

9º ano: Revisar as classes gramaticais

8º ano: Trabalhar preposição, advérbio e conjunção.

             Revisar as Classes gramaticais, antes de trabalhar com Análise sintática.

7º ano: Trabalhar os seguintes tópicos gramaticais:  Verbos, preposição

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[1] Documento preliminar ORIENTAÇÃO CURRICULAR COM FOCO NO QUE ENSINAR:

Conceitos e conteúdos para a Educação Básica (2012) para os anos finais do Ensino Fundamental, grade curricular de 9 anos. Área de linguagens. Disciplina de Língua Portuguesa.