Ao ouvirmos falar sobre inteligência temos a impressão que é algo tão distante de nossa realidade,
no entanto, estamos imersos nesta realidade que, há pouco tempo, parecia ficção.
Tenho pouco conhecimento sobre IA, no entanto, a curiosidade é grande.
Fui testar!
Precisava de uma imagem para material didático e fiz uso da IA para fazê-la.
A criação da imagem começou a partir de uma descrição das características que queria na imagem.
Percebi que quanto mais fidedigna a descrição, mais próxima do que tinha imaginado ficava o projeto.
Pequenas mudanças na descrição estabeleciam um novo sentido ao que queria.
A descrição "uma menina de 5 anos, cabelos pretos, ondulados, na altura dos ombros,
com uma sandália branca de tiras, com vestido vermelho com bolinas brancas,
caminhando de costas por uma rua calçada com pedra-ferro".
O resultado da primeira descrição foram as 4 primeiras imagens.
Já a descrição para compor as outras imagens foi ""uma menina de 5 anos, cabelos pretos, ondulados, na altura dos ombros, descalça, com vestido vermelho com bolinas brancas, caminhando de costas por uma rua calçada com pedra-ferro".
É uma ferramenta interessante, no entanto, me fez refletir sobre o quanto a nossa capacidade de
produzir uma comunicação assertiva é importante. O uso adequado da linguagem para produzir efeitos.
O curta metragem "Encontros" apresenta uma narrativa visual (sem diálogos), no entanto,
um filme carregado de significados.
Indicado para trabalhar nos anos finais do EF2 e no Ensino Médio.
De acordo com a BNCC pode-se contemplar as seguintes habilidades:
(EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses, sejam elas visuais, verbais, sonoras ou gestuais.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem, compreendendo criticamente como elas circulam, se constituem e (re)produzem significados e ideologias.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
Fonte: "Encounter" adlı Rus yapımı kısa filmin kırpılmamış full hali ile "Özlüyorum Seni" şarkımız sizlerle. Yıllar sonra metroda karşılaşan iki eski sevgilinin hikayesinin anlatıldığı filmde,göz göze geldikleri an, geçmiş yaşanmışlıkları, kırgınlıkları ve pişmanlıkları, sessizce gözleriyle, bakışlarıyla paylaşıyorlar.
O filme possibilita muitas atividades diferenciadas, dentre elas podemos elaborar:
Discussões em grupo: ao finalizar o curta, caso necessário, assistir novamente, haja vista, não haver diálogos e a percepção das emoções retratada nas expressões faciais é muito importante para estabelecer o sentido da narrativa. A atividade pode ser desenvolvida no grande grupo ou em grupos menores, com temas pré-estabelecidos para debate.
Analisar as personagens: estabelecer as características de cada personagem, identificar motivações, desejos, conflitos internos e a evolução de cada um na narrativa.
A possibilidade de desenvolver uma atividade escrita pode contemplar desde uma interpretação do filme com questionário, uma produção escrita, utilizando-se de gêneros variados: análise crítica, escrita reflexiva, produção de roteiro entre outros gêneros. Também seria muito interessante elaborar algumas questões para reflexão.
Interpretação:
a) Como as personagens são caracterizadas quanto `à personalidade?
b) Quais são as principais temáticas abordadas?
c) A temática abordada no filme, pode ser relacionado com a vida real? Justifique sua resposta.
d) Como as personagens ao longo da trama? Como são no início e como se modificam no decorrer do filme?
e) Qual o problema apresentado no filme? Ele tem solução?
f) O final do filme quebrou sua expectativa? Justifique.
g) Qual é a mensagem principal do filme?
h) Qual a lição que podemos retirar do filme? É possível aplicá-la em nossas vidas?
Obs.: Estas são apenas algumas sugestões de interpretações.
Para aprofundar sobre a temática do cinema na sala de aula:
LIVRO:
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003.
Para aprofundar um pouco mais sobre a temática do livro de Marcos Napolitano.
Você já ficou em um Hostel? De acordo com a definição da WIKIPEDIA "Um hostel (estrangeirismo, frequentemente sinónimo de albergue) é um tipo de acomodação que se caracteriza pelos preços convidativos e pela socialização dos hóspedes, onde cada convidado pode arrendar uma cama ou beliche, num dormitório partilhado, com casa de banho partilhada, lavandaria e por vezes cozinha." Contudo, há hostels que há possibilidade de acomodações em quartos individuais. Normalmente, quando vou a eventos fico em hostel, pois, na maioria das vezes, vamos em grupo de estudantes. E como o objetivo sempre é economizar os hostels tornam-se uma ótima pedida. Na viagem que fiz a Portugal (com minha amiga Fátima) optamos por nos hospedar em Hostel. Fizemos a escolha e as reservas através do BOOKING (é um site através do qual é possível fazer as reservas em hotéis e hostels pelo mundo). Hostel em Porto - PORTO SPOT HOSTEL Não havia feito reserva do Brasil, pois não sabíamos o percurso que faríamos. Ainda hospedadas no Bracara Hostel em Braga fizemos a reserva para o hostel no Porto. Utilizei o celular para fazer a reserva, por conta disso, não me dei conta que havia feito somente uma reserva. Quando chegamos no Hostel tivemos que refazer a reserva e, por sorte, conseguimos mais uma cama. Porto é uma cidade turística e estava lotada.
As leituras obrigatórias das obras para o vestibular para o ano de 2026:
Lista de obras de Literatura Brasileira para o vestibular unificado 2026 da UFSC
O outro lado da bola (graphic novel), de Alê Braga, Álvaro Campos e Jean Diaz. Editora: Record.
Solitária (novela), de Eliana Alves Cruz. Editora: Companhia das Letras.
Memórias póstumas de Brás Cubas (romance), de Machado de Assis. Obra em domínio público, disponível neste link.
Parque Industrial (romance), de Pagu. Editora: Companhia das Letras.
Mulheres empilhadas (romance), de Patrícia Melo. Editora: LeYa.
Primeiro de abril: narrativas da cadeia (autobiográfico), de Salim Miguel. Editora da UFSC (EdUFSC). A Coperve/UFSC informa que deverá ser lançado, em breve, o formato e-book, com distribuição gratuita.
Masmediga
a verdade, só a verdade: você nunca beijou uma mulher antes de me beijar?
Elefoisimples:
–Sim,jábeijeiantesumamulher.
–Quemeraela?–perguntoucomdor.
Eletentoucontartoscamente,nãosabiacomodizer.
O ônibus da excursão subia lentamente a serra. Ele, um dos garotos
nomeio da garotada em algazarra,
deixava a brisa fresca bater-lhe no rostoeentrar-lhepeloscabeloscomdedoslongos,finosesempesocomo osdeumamãe.Ficaràsvezesquieto,semquasepensar,eapenassentir–eratãobom.Aconcentraçãonosentireradifícilnomeiodabalbúrdiadoscompanheiros.
E mesmo a sede começara: brincar com a turma,falarbemalto,maisaltoqueobarulhodomotor,rir, gritar, pensar, sentir, puxa vida!
Como deixava agargantaseca.
Enemsombradeágua.Ojeitoerajuntarsaliva,efoi o que fez. Depois de
reunida na boca ardenteengolia-a
lentamente, outra vez e mais outra. Eramorna,
porém, a saliva, e não tirava a sede. Umasede
enorme maior do que ele próprio, que lhe tomavaagoraocorpotodo. Abrisafina,antestãoboa,agoraaosoldomeio--dia tornara-se quente e árida e ao penetrar pelonariz secava ainda mais a pouca saliva que
pacientementejuntava.
Esefechasseasnarinaserespirasseumpoucome-nosdaqueleventodedeserto?Tentouporinstantes mas logo sufocava. O jeito era mesmo esperar, esperar.
Talvez minutos apenas,talvezhoras,enquantosuasedeeradeanos.
Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da
água, pressentia-amais próxima, e
seus olhos saltavam para fora da janela procurando a estrada,penetrandoentreosarbustos,espreitando,farejando.
O instinto animal dentro dele não errara: na curva
inesperada da estrada, entrearbustos
estava... o chafariz de onde brotava num filete a água sonhada. O ônibusparou, todos estavam com sede mas ele
conseguiu ser o primeiro a chegar aochafarizdepedra,antesdetodos.
De olhos fechados entreabriu os lábios e colou-os
ferozmente ao orifício de ondejorrava
a água. O primeiro gole fresco desceu, escorrendo pelo peito até a barri-ga. Era a vida voltando, e com esta
encharcou todo o seu interior arenoso até sesaciar.Agorapodiaabrirosolhos.
Abriu-oseviubemjuntodesuacaradoisolhosdeestátuafitando-oeviuqueeraaestátuadeumamulherequeeradabocadamulherquesaíaaágua.Lembrou-se de que realmente ao primeiro gole sentira nos lábios um
contato gélido, maisfriodoqueaágua.
Esoubeentãoquehaviacoladosuabocanabocada
estátua da mulher
de pedra.
A vida havia jorrado dessa boca, de uma boca para outra.Intuitivamente, confuso na sua inocência,
sentia intrigado: mas não é de umamulherquesaiolíquidovivificador,olíquidogerminadordavida...
Olhou a estátua nua.Eleahaviabeijado.
Sofreu um tremor que não se via por fora e que se iniciou bem
dentro dele e tomou-lhe
o corpo
todo estourando pelo rosto em brasa viva. Deu um passo paratrás ou para frente,
nem sabia mais o que
fazia. Perturbado, atônito, percebeu queuma
parte de seu corpo,
sempre antes relaxada, estava agora com uma tensãoagressiva,eissonuncalhetinhaacontecido.
Estava de pé, docemente agressivo, sozinho no meio dos
outros, de coração batendofundo,
A obra foi indicada e recebeu o Prêmio Jabuti em 2020, com mais de 10 mil cópias vendidas. Além deste, também recebeu o Prêmio Oceanos 2020, pois o livro foi publicado também em Portugal.
Em 2022, houve o anúncio de que a obra seria adaptada para as telas pela HBO MAX:
"“O ‘Torto Arado’, para além da história que narra, sugere um universo muito rico de imagens e sensações das entranhas do País. Adaptar a obra tem sido um grande prazer e um desafio. São personagens fortes em um Brasil pouco retratado no audiovisual”, disse Dhalia, que idealizou o projeto."
(Fonte: CNN Brasil)
Compartilho também algumas resenhas para que você possa se aprofundar no assunto:
1) Resenha escrita pela professora Luana Tolentino: O Brasil profundo em Torto Arado, de Itamar Vieira Junior
Fonte e link para leitura da resenha na íntegra: Literafro
2) Resenha de autoria do professor do professor Alencar no canal Literatura com Alencar
"A personalização de um tema é importantíssimo para a Educação, é é um tema que é um grande desafio, eu vou explicar por que: a noção de que todas as pessoas devem ser educadas é uma noção relativamente recente na história educativa. Aa única maneira que asa pessoas poderiam se educar era de forma individualizada, com tutores, de maneira que a personalização, ter uma pessoa que ensina a um só estudante, é a forma mais antiga que existe em educação. Faz apenas dois séculos, a busca de formas institucionais para se educar a todos e um das formas que tem êxito é a escola como a conhecemos. Mas essa forma educativa é imperfeita por definição porque assume que a única maneira de educar a todos é alcançar um método suficientemente econômico que permita ensinar poucas coisas a todos as pessoas a baixo custo. E o que sabemos é que essa não é a melhor maneira de ensinar, essa é uma forma imperfeita sobre a qual se constroem todos os sistemas educativos públicos no mundo.
Em que consiste personalizar?
Consiste em fazer duas coisas: consiste, em primeiro lugar, que cada pessoa aprenda a partir de seus próprios interesses, a partir de sua própria curiosidade, de maneira que permita cultivar esse agente individual, essa motivação pessoal. A segunda ideia é a que consiste na personalização, em criar condições que permitem a cada pessoa aprender da forma mais apropriada ao seu ritmo de aprendizagem e ao seu modo de aprendizagem. Isso não significa, necessariamente, uma educação muito cara. Eu creio que asa possibilidades que a tecnologia nos dá, para alcançar, melhorar a educação pública, a educação que tem a meta de ensinar todos, mas de fazer de uma forma muito mais afetiva em alcançar que os estudantes aprendam a partir de seus interesses, em seu próprio nível, são possibilidades que estamos, apenas agora, começando a explorar no mundo."
Fernando M. Reiners ( Professor de Educação Internacional Harvard Graduate School of Education)
"Nas orações em que aparecem palavras repetidas ligadas pelo "a", não se verifica a contração da preposição e o artigo, portanto o acento grave indicativo da crase não é admitido. Isso se dá porque esse "a" presente entre as palavras repetidas é umapreposiçãosomente, e não uma fusão de preposição e artigo (crase)."
